본 교육연구단은 4단계 BK21 사업 종료 시까지 QS 세계대학 화학 분야 40위권 진입을 (현재 50~60위권) 통해 우수한 인재 영입과 연구 수월성 창출의 환류 체계를 완성하고자 한다.
사업 기간 중 신 패러다임 개척형 인재, 초융합적 문제 해결 능력을 지닌 인재 양성을 위하여 다양한 제도 및 연구 인프라의 혁신을 꾀하고자 한다. 학과 내 세부전공을 타파하고 적극적으로 공동 지도교수제를 확장하고자 한다. 또한, 실험실 간의 벽을 허문 융합 교육 및 연구를 추구하고 이를 뒷받침하는 혁신적 교육 제도를 완성하고자 한다.
미래 소재 및 부품 기술 연구 및 융합적 연구 진행을 통하여 산업계가 바라는 문제 해결 능력을 지닌 인재 양성을 목표로 제시한다. 도전·모험적인 미래 난제 해결을 위하여 사업단 내 연구력을 결집하여 사회 문제 해결에 기여하는 교육연구단으로 거듭나고자 한다. 국제 공동 연구 및 외국인 학생 비율을 높이고 교수의 국제적 학술활동을 적극 장려할 수 있는 프로그램을 마련하여 세계적 선도 교육연구단으로 발전하고자 한다.
성과 계획
교육역량
본 교육연구단은 연구윤리 의식을 가지고 사회적 책무를 다하는 자기 주도적, 문제 해결형, 융합적 혁신 인재 양성을 교육역량 목표로 정하였다.
목표 달성을 위하여 전공핵심 과목을 재편하고 융합/초융합 능력을 배양할 수 있는 신규 교과목을 개설하고자 한다. 대학원 전형에서 “자율 전공”으로 대학원생을 모집하고 대학원생들이 코스웍(coursework)이 모두 끝난 후에 본인 전공을 결정할 수 있는 프로그램을 마련하고자 한다.
목표 달성을 위하여 전공핵심 과목을 재편하고 융합/초융합 능력을 배양할 수 있는 신규 교과목을 개설하고자 한다. 대학원 전형에서 “자율 전공”으로 대학원생을 모집하고 대학원생들이 코스웍(coursework)이 모두 끝난 후에 본인 전공을 결정할 수 있는 프로그램을 마련하고자 한다.
“유연 학기제”를 활용하여 연구 집중도를 제고하고, 방학 기간으로 제한되는 해외 연수나 공동 연구 기간을 확대 시행하고자 한다. 연구실 간의 벽을 허문 융합 교육을 장려하여 학생들이 여러 학문 간의 소통 능력을 함양할 수 있도록 독려하고자 한다.
학생 주도의 “플립 러닝” 교수 학습법을 대학원 교육에 도입하고 학생 주도 전공 설계 제도를 운영하여 연구에 대한 학생의 자율성을 극대화하고 이를 통해 창의적이고 도전·모험적인 연구를 진행할 수 있도록 환경을 조성하고자 한다. 마지막으로, 다양한 학문 분야 연구자와의 협업을 통한 초융합 연구를 적극적으로 독려하기 위해 박사학위 논문 심사 요건을 탄력적으로 운영하고자 한다.
연구 역량
본 교육연구단은 과학 및 기술 문제, 산업 문제, 사회 문제의 돌파구를 마련하고 이러한 문제 해결을 위한 국제적 융합 연구 허브로의 도약을 연구역량 목표로 정하였다.
목표 달성을 위하여 주요 난제 해결에 연구력을 집중하여 새로운 연구 패러다임을 창출하고, 급변하는 산업기술 환경 변화에 대비하여 초융합형 핵심 인재 양성에 만전을 기하고자 한다. 대학원생 자율로 구성하는 “대학원 화학 연구회” 활동을 적극 장려하고 이를 통한 학습자 중심 연구 활동을 강화하고자 한다. 또한, 학생 및 교수 평가에 “연구 혁신성” 항목을 추가하고 외부 전문가 평가를 더함으로써 연구 성과의 질적 향상을 도모하고자 한다.
교육연구단 학과 소속 IBS, 중점연구소, 유전단백체센터를 중심으로 주요 정부 출연 연구소 및 산업체와의 긴밀한 협력 관계를 구축하고, 이를 통하여 본 교육연구단이 산업·사회 문제 해결을 위한 융합 연구의 허브로 거듭나도록 노력하고자 한다. 학생 주도의 능동형 창업 교육 및 지원을 강화하여 기존 시장에 존재하지 않던 새로운 상품 기술 개발을 촉진하고 최첨단 기술을 활용한 창업을 적극 독려하고자 한다.
